Resumen Mesa Técnica 20/07/26 | Cupos de Enseñanzas Medias para el curso 2026-27

ORDEN DEL DÍA

CUPO SECUNDARIA Y RESTO DE CUERPOS DOCENTES curso 2026-2027
RUEGOS Y PREGUNTAS

ASISTENTES

Por parte de la Consejería: D.G. de Personal Docente (A. Hontañón)
Por la parte sindical: STEC, ANPE, CCOO y UGT.

1.CUPO SECUNDARIA Y RESTO DE CUERPOS DOCENTES curso 2026-2027

Año tras año venimos reclamando que los criterios de cupos deben ser negociados con la Junta de Personal Docente de Cantabria antes de ser publicados y aplicados en la elaboración del cupo, ya que afectan de forma muy importante a las condiciones laborales de los trabajadores y trabajadoras, de la misma forma que las Instrucciones de inicio de curso. La participación del profesorado en documentos tan importantes como estos es fundamental.

Una vez más, este año tampoco han accedido a nuestra petición, convirtiendo esta reunión en puramente informativa, ya que el origen de las discrepancias reside precisamente en los criterios empleados para su elaboración, más que en su aplicación práctica.

Desde STEC hemos trasladado nuestro análisis sobre los criterios utilizados para la elaboración del cupo de profesorado para EEMM. Puede consultarse en el documento adjunto al final de la publicación.

Durante la mesa técnica se ha analizado centro a centro y, prácticamente, especialidad por especialidad, en el caso de que tuviera pérdidas de docentes. Desde STEC hemos planteado las necesidades detectadas en nuestro propio análisis y aquellas que nos han hecho llegar desde los centros. Tras el resumen de esta mesa recogemos un análisis general de la propuesta provisional del cupo.

Durante este análisis la Administración ha comunicado algunas modificaciones respecto a la información proporcionada previamente a las OOSS, pero la gran mayoría de las necesidades planteadas, como viene siendo habitual, no han tenido respuesta en la propia mesa. Han tomado nota para valorarlo y posteriormente nos trasladaran la información.

2. RUEGOS Y PREGUNTAS

Cupos definitivos del cuerpo de maestr@s y EEMM: la Administración no nos ha indicado en qué fecha nos harán llegar los datos definitivos.
OPO EEMM: Seguimos a la espera de conocer el calendario de actuaciones de las personas seleccionadas.
Petición vacantes desde el extranjero: Nos informan que esta semana se reunirán con la DG de informática para analizar la situación.

ANÁLISIS GENERAL DE LA PROPUESTA DEL CUPO

Analizando las variaciones propuestas por la Consejería en el cupo provisional para todos los cuerpos, tenemos el saldo siguiente:

	DOCENTES	GRUPOS
SECUNDARIA Y BACHILLERATO	-19,56	-13 (ESO) SE CREAN:10 SE SUPRIMEN:23
SECUNDARIA Y BACHILLERATO	-19,56	-9 (BACH) SE CREAN:4 SE SUPRIMEN:13
MAESTR@S EN IES	-8,50
Audición y Lenguaje	-2,16
Pedagogía Terapéutica	-6,34
FORMACIÓN PROFESIONAL	23,84	+13 SE CREAN:19 SE SUPRIMEN:6
Prof. de Secundaria	+19,16
Prof. Especialista Sectores Singulares	+4,68
CONSERVATORIO	-0,68	sin datos
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS	+0,18	sin datos
ESCUELA DE ARTE	sin cambios	sin datos
TOTAL

Tabla 1.- Resumen de la propuesta provisional de la Consejería de Educación para plantilla para el curso 2026-2027

Respecto al alumnado, tal y como veníamos advirtiendo, como consecuencia de la no adopción de medidas de reducción de las ratios en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), el próximo curso 2026-27 va a comenzar con 23 grupos menos en la ESO y 13 grupos menos en Bachillerato. Ya advertimos a la Consejería que se está perdiendo una oportunidad de oro, por el bajo coste que supondría, para mejorar la calidad educativa a través de la reducción de la ratio máxima a 23, pero ésta continúa aplicando una ratio máxima de (una vez comenzado el curso, por necesidades de escolarización), con la consiguiente pérdida de grupos:

hasta 28 alumnos/as para 1º y 2º de la ESO.
hasta 30 en 3º y 4º de la ESO.
hasta 32 en Bachillerato.

En cuanto al profesorado, al contrario del curso pasado y afectado claramente por la drástica reducción de grupos, el balance realizado con los datos provisionales sea de -29,72 plazas docentes, donde hay que tener en cuenta las siguientes consideraciones:

Secundaria y bachillerato: el balance total supone la pérdida de 19,56 plazas, directamente relacionadas con la pérdida de grupos. Existe una correlación directa entre la pérdida de grupos y la pérdida de efectivos docentes.
- Crecen las jornadas para las especialidades de Economía (+3,34), Matemáticas (+ 2,84), Orientación (+2,66), Física y Química (+2,34), Geografía e Historia (+2,16) y Latín (+ 0,34)
- Disminuyen especialmente las jornadas para las especialidades de Inglés (-17,66) y Lengua Castellana y Literatura (-7,16). En caso de Inglés, la supresión de la mayoría de estas plazas se debe a que una vez superado el modelo transitorio de FP, que obligó a impartir Inglés Profesional en los dos curso, solo se impartirá en uno. En el caso de LCL aluden a la pérdida de unidades, principalmente de la ESO con la gran carga horaria que tiene en esos cursos.
  También disminuyen Biología y Geología (-1,74), Francés (-0,99) y Filosofía (-0,84).
Atención a la diversidad: llama poderosamente la atención la pérdida de 8,5 plazas (PT+AL), reflejo de las Instrucciones de dotación de este personal, que indica que los IES estén dotados de 1 PT y de 1 AL independientemente del número de alumnado que atienda el centro. Esto obliga a los centros a tener que solicitar a la UTEEC una mayor dotación de este personal, solicitud no siempre atendida.
Formación Profesional: pese a ganar líneas, la dotación solo sube en 19,16 jornadas. En ese sentido queremos destacar los incrementos en Servicios a la Comunidad (+3, 32), FOL de (+2,68), en PSA (+2,68), en LAB con (+1,5). En las siguientes especialidades se producen pérdidas de profesorado: Hostelería y Turismo (-2,34), PGA (-1,66) e IF (-1.52) .