MESA SECTORIAL 23/3/2023.
Asistimos: STEC, ANPE, CCOO, UGT.
Orden del día:
1.- Aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior, nº 139, celebrada el 23 de febrero.
2.- Propuesta de incorporación la Orden ECD/84/2017, de 15 de junio de una Disposición Transitoria Cuarta, para los interinos del cuerpo a extinguir de profesores Técnicos de FP que no tienen los requisitos de titulación exigidos por la nueva normativa.
3.- Propuesta modificación de la Disposición Transitoria Primera de la Orden ECD/84/2017, de 15 de junio, añadida mediante la Orden ECD/16/2018, de 1 de marzo (BOC de 9 marzo)
4.- Ruegos y preguntas.
1.- (Se aprueba).
2.- Se aprueba la nueva disposición transitoria cuarta, de adaptación a la nueva estructura de los cuerpos docentes que imparten sus enseñanzas en la Formación Profesional.
3.- Se acuerda una modificación de la Disposición Transitoria Primera de la Orden ECD/84/2017, de 15 de junio, que deja la Orden (y se reflejará en la convocatoria) como estaba con el derecho a guardar la nota 2 convocatorias, al menos hasta 2025, con la única modificación de que el periodo desde el cual se puede alegar la nota de las últimas dos convocatorias pasará del 2000 al 2012, dado que el sistema de oposición varió desde entonces. Se publicará mañana.
4.-
Nos comunican que la próxima semana se prevé publicar la orden de convocatoria de las oposiciones de secundaria y resto de cuerpos del 2024 y el acto de presentación será el 17 de junio de 2023. Lo han consensuado con las CCAA limítrofes: Asturias, Castilla y León…
(No citan al País Vasco, no sabemos si porque volverán a desmarcarse).
Nos comparten un nuevo catálogo de titulaciones, a añadir al de 2020. Se publicará en el BOC el miércoles próximo.
Se plantea la inclusión en el baremo de méritos de la lengua de signos homologada, tal y como se hace con todas las demás lenguas del marco europeo. Van a estudiarlo.
Se insta a cerrar de una vez la integración de los compañeros de FP en el Cuerpo de Secundaria y se insiste en la necesidad de un complemento autonómico para garantizar la igualdad salarial en los departamentos de FP. Entienden que se da una situación de injusticia, pero no parecen tener intención de atajarla, alegando dificultades de encaje legal. Planteamos que otras CCAA ya lo han hecho, hallando tal encaje. Se comprometen a estudiarlo.
Se plantea la oportunidad de bajar la ratio en todas las etapas, no sólo en Infantil y 1º de Primaria. Nos contestan que la nueva orden de implantación prevé también una bajada de 35 a 30 (32 «excepcionalmente») en Bachillerato. Insistimos en la necesidad de extenderlo a toda la Primaria, ESO, FP…
Se plantea la necesidad de regular el teletrabajo. La Consejería se compromete a convocar una mesa de trabajo a tal efecto, próximamente.
Se plantea qué ha resuelto sobre las aulas públicas de Villacarriedo, que amenazaban con privatizar y entregar concertadas al centro religioso de la localidad. No se han reunido aún con la Dirección Gral. de Centros para tratar la cuestión, nos darán respuesta la semana que viene.
Volvemos a plantear el problema de las comisiones bancarias a los centros educativos públicos, que en anterior Mesa Sectorial nos dijeron que habían elevado al Gobierno para que tome cartas en el asunto. Reconocen que es una auténtica sangría, pero manifiestan que están encontrando dificultades para solucionarlo, que no nos acaban de convencer. Manifiestan seguir trabajando en ello.
Se replantea la situación del alumnado rural de Polaciones, cuyas familias tienen que elegir entre internar toda la semana o emigrar «a la ciudad». Nos contestan que han consultado y, como en Soba, prefieren estar internos en Potes que desplazarse a la capital lebaniega todos los días. Replicamos que evidentemente, desplazarse diariamente a Potes es insostenible; por ello, tal y como ocurre en Ramales para Soba, lo que planteábamos era un CEO en Puentenansa, que diera servicio al Valle de Polaciones, Carmona, Celis…
Se plantean los persistentes problemas de infraestructura en el IES Estelas de Cantabria y el IES A. G. de Linares.
Felicitamos a la Consejería por empezar a corregir el grave déficit de formación en contenidos cántabros, con la publicación de Mitos y Leyendas de Manuel Llano o el curso de los bolos como recurso didáctico, vinculado a ‘Madera de Ser’ en el CEP de Santander.
Nos entregan la relación de centros que se beneficiarán del Programa de Cooperación Territorial de Educación Inclusiva:
